学校是国家培养人才的摇篮，为了给学子们创造一个良好的学习环境，学习环境的装饰和布局就显得尤为重要了，校园园林景观雕塑造型多种多样：有山有水，湖畔杨柳依依，就像一幅逼真的山水画，有池塘有石头，有兰亭水榭，给人一种含蓄的古典美，有伟人雕塑，孔子雕塑以及对学校教育是也做出贡献的名人雕塑等，通过这些人文景观给人传递一种生生不息，顽强拼搏，奋人物雕塑发向上的信息。

1，规则式校园园林景观雕塑规则式校园园林景观雕塑，也就是以一个景点为中心，一句中轴线，是的整体布局呈左右对称，通常是以喷泉雕塑，图书馆，教学楼，行政楼等为中心景点，主干道为中轴线，左右配以相互对称的几何图案组合而成的，具有明显的动，静两种特性，一般都非常注重文化主题，以人为本，经济适用和自然生态等。

2，城市雕塑古典式校园园林景观雕塑古典式校园园林景观雕塑，即有池塘有石头，有兰亭水榭，给人一种含蓄的古典美。

3，人文校园园林景观雕塑人文校园园林景观雕塑，也就是校园里面的名人雕塑，一般材质多为石雕人物雕塑，铜雕人物雕塑，一般会根据学校的创办背景，选用一些知名的文学灵魂人物，比如，鲁迅，张衡，吴玉章，诺贝尔，喻传鉴，张伯苓等，一般，校园名人雕塑对于学广场雕塑生的影响是深远的，是他们学习和继承的目标。

4，植物校园园林景观雕塑植物校园园林景观雕塑，植物雕塑通过艺术形象可反映一定的社会时代精神，具有一定的思想内容，既可点缀园景，又可成为园林某一局部甚至全园的构图中心，而且可以叫你在可能的环境里看到不可能出现的植物。

景观雕塑的照明设计最好采用前侧光，前侧光的方位一般应大于50度角，小于景观雕塑60度角最为适宜，景观雕塑照明设计应避免几种情况:。

1，避免强俯仰光，包括正上光与正下光，特别是同是有几乎等强照度的正上正下的强光，这种强光不仅破坏形象而且还可能造成恐怖感。

2，避免顺光，这也是一种正光，它会使雕塑损失立体感。

3，避免正侧光，它导致"阴阳脸"的不良视觉效果，一个优秀的景观雕塑或景观雕塑群建造必然要含有特定的园林雕塑意义，表现或标识出特定的人物和特定事件，当然它必然离不开了特定的历史背景和环境，景观雕塑绝大多数在室外，所以景观雕塑应具有建筑特性，它应与环境，建筑融为一个整体，黑格尔在《美学》中提出:艺术家不应该先把雕塑作品完全雕好，然后再考虑把它摆在什么地方，而是在构思就要联系到一定的外在世界和它的空间形式和地方，这样的理论同样适合景观雕塑设计。

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