城市标志性雕塑作为城市可识别性元素而存在于城市当中，是城市视觉识别系统中的一部分，属于城市静态的识别符号，是城市形象设计外在硬件部分最直观的体现，是城市的精神物质文明的高度提炼，是一种经过升华凝练的印象标志，标志性的城市雕塑在城市空间里起到一个地标的作用，这种简单易识别，拥有丰富内涵的地标可以使人产生对一个城市的长久记忆。

这种标识性也可以理解为一种历史的概念，在经过历人物雕塑史洗刷的过程中，而形成对标志性雕塑的历史记忆以及城市空间的识别记忆，这种标志性不仅具有高度视觉的识别性，而且可以引发唤起城市记忆的功能，使人们对它有深刻的感情认识，从而在大众内心中逐步形成标志性雕塑建筑。

它是一个城市的代名词，是城市灵魂形象的代表产物，它所具有的象征性包含两个层次的含义即显性标识象征与隐性标识象征，城市标志性雕塑的显性象征包含两种情况：其一是指借助于某城市雕塑一具体事物的外在特征，寄寓创作者某种深邃思想，或表达某种富有寓意的艺术创造手法，本体寓意和象征意义之间本没有必然的联系，只是通过创作者对本体事物特征的描绘，使大众欣赏者产生丰富联想，从而领悟到创作者的创作初衷，其二是指根据传统民俗习惯，选择大众所熟知的象征物作为本体，表达一种特定的意蕴，运用象征的艺术手法，具体化和形象化抽象的概念表达一种艺术意境，从而表现作品的张力与艺术广场雕塑气氛。

其次，再说一下标志性的城市雕塑的隐性象征，就是通过不可视的象征意义，以象征性的创作手法将城市精神文化历史沉淀通过抽象的概念以雕塑的形式表现出来，由此可以见显性象征是一种具体的抽象概念，而隐性象征则为深层次的抽象概念，在城市发展进程加快的背景下，为了突出城市个性就赋，标志性的城市雕塑各种不同的隐形意义。

校园是培育人才的地方，因此，景观雕塑校园文化建设对于每个学校来说都显得非常重要，校园文化是先进文化产生的重要创新地，校园文化它不仅仅就是一种校园文化，它在一定程度上还是一种社会文化，同理，校园文化建设不仅是一种物质建设，还是一种精神文化建设，它对学生们的学习与情感精神有着非常强的引导力和凝聚力，同时，还会对学生们的道德品质产生深远影响。

校园文化的核心是精神文化，而雕塑作为精神的一种物质载体，它可以很好的激发学生在精神和情感上的认知，园林雕塑雕塑艺术与校园文化的关系可以说是一种相互促进，相互融合的关系，因为，雕塑艺术是校园文化一种物质体现，而校园文化又赋予了雕塑的内在精神意蕴。

我们知道校园的精神文化，是每个学校的灵魂，是推动学校发展和未来社会发展的一种无形力量，它可以启迪每一代的老师与学生们为之奋斗，而雕塑艺术，它通过其独有的艺术魅力，以一种无言的表述，来影响和熏陶师生们的心灵及进取的精神，是无声胜有声的最好体现。

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