雕塑作为整体环境的有机构成的重要要素，与魂晶的关系是密不可分的，无论你神居闹市或是散步幽林，当观赏到一件设计合理，与四种环境调和融洽的雕塑艺术品时都会给你的身心带来无比的愉悦和享用，雕塑越来越多的参与我们的生活环境，为我们生存的空间增添了一抹亮丽的颜色。

注重雕塑与环境的关系，是雕塑创作中应遵照的重要艺术规律，作为公共艺术的雕塑在其设计之初必然离不开对环境人物雕塑的整体考虑，人们的寓居生存环境随着国度经济开展得到了显著改善，随同而来的就是工业文化下的人文建立与环境景观的矛盾问题日益锋利，如何处置好这一矛盾，这就给建筑师，空间设计师和艺术家们提出了一个严峻的，不可逃避的课题。

雕塑被称为公共艺术，由于它具有开放性，由公众自在参与等特性，那么什么是公共艺术呢，公共艺术所指的正是公共开放空间中的艺术创作与相应的环境设计，城市雕塑理论上讲，作为公共艺术之一的雕塑在设计上应该与环境相调和，这一点是古今中外的设计师们所遵照的原理，雕塑作为公共空间艺术必需寻求与环境的调和统一，同时公共空间又为雕塑作品提供了很好的依附载体，两者是互相融会贯穿，呼为映托的，自然环境是最为宽广的公共空间，中国人自古考究“天人合一”“顺应自然”根据此种传统而科学的哲学理念，产生了大量的环境艺术作品，其中雕塑作品与广场雕塑环境的分离可谓经典。

校园雕塑的四大原则。

1.创新性原则，校园雕塑应不拘传统，不断创新.只有在鲜活的环境中，学生们才能德智体美等各方面全面均衡地发展.古板，死气沉沉的环境中只会让人思维迟钝，压抑窒息.人创造环境，环境塑造人，只有不断创新，才能充分发挥功能雕塑寓教于乐的美育作用，用富有创意和时代气息，巧妙构思，精心设计，千姿百态的雕塑来装点中小学生们知识景观雕塑的乐园。

2.空间性原则，校园雕塑的空间是公共的，但又有别于其它公共空间.这个空间的尺度相对于城市的公共空间要小得多.所以这一特定校园环境雕塑的体量，尺度都不宜过大，数量也应适宜，并且要与所在的具体环境相协调，可以选择与校园环境相适宜的绿色植物作为元素进行排列组合，利用植物的季节性搭配色彩，也可以利用原有地形，地貌进行创作，营造宜人而富有新意的校园空间环境园林雕塑。

3.以人为本原则，艺术设计的语言可以和各个年龄，各种文化背景的人们进行无声的对话，成功地雕塑作品能够让老师和学生在课余自然而然地以雕塑为中心聚集在一起，陶冶情趣，提高审美，开发智力，增强体质。

4.注重文化性，既然是艺术品，就必然富含文化元素，当然，也不可一味追求所谓的“文化特征”，致使本该是老师和学生们游目骋怀的校园雕塑，变成另一种形式的课堂，则无味之至矣。

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