校园不锈钢雕塑有着非常关键的作用，校园世界是最纯粹的生活世界，这个世界当中有着丰富的历史，社会，文化积淀，因此，其中所包含的隐性教育因素是丰富的，储藏的信息量是巨大的，包括政治，历史，文化，艺术等无所不容，校园里的每一处位置文化景观都在诉说着自己所携带的信息，并且把它所寄托的群体审美情感发散出来，作为校园环境的具体体现，人物雕塑校园景观不锈钢雕塑无疑在潜意识中影响着学生的思想观念和情感体验，发挥了隐性教育的作用。

通过对校园不锈钢雕塑这种精神所物化的对象的解读，直接使自己与嗲搜作品建立起整体的关系，从而获得其中的“教育意义”，形成自己的观念思想，产生情感，态度的“再体验”，使学生与不锈钢雕塑的对话中，力求使自己获得现实性从不锈钢雕塑那里获得的感受处于最紧密的和谐之中，以至于两者以一种和谐的方式城市雕塑产生共鸣，人文精神就这样得到了确认和构建。

作为学校来讲，它不仅要教授学生专业知识和既能，培养学生的思维能力，同时也承担着培养学生审美能力的重要人物，校园不锈钢雕塑作为校园文化景观的重要组成部分，它是艺术家从现实生活中提炼出来美然后通过实体材料将这种美进行物化的结果，不同于平面的绘画，它更多的是通过立体的，多彩的，直观的艺术形象，将美凝固在空间广场雕塑之中，并与周围的环境共同营造出一种特殊的情感分为，进而对师生的思想，情操，行为，习惯起到熏陶，渗透和影响的作用。

不锈钢雕塑是如何制作的呢。

1.首先是制作模型。

2.玻璃钢模型上分割小块并编号，采用冷作加工，工人们会将整个雕塑的外表面计划分割成很多个小块，并且会对每个块进行编号，这个加工过程得益于玻璃钢制作的模型，其强度要比泥塑模型要好的景观雕塑多，如下图是已经分割完毕的模型小块。

3.分割的模型小块进一步在不锈钢板上转化成相应的平面造型，不锈钢板的厚度是雕塑制作之前早就确定好的，根据编号的模型小块，工人们需要在不锈钢板上画出与之对应的形状，不锈钢板是平面的，而雕塑作品的表面是立体的，因此要求画好并切割出来的不锈钢平面小块面积不能太大，每个不锈钢小块都需要留有一定的余地来方便之后的加工园林雕塑，通过这一工序，模型小块就转化成了有一定几何形状的不锈钢平面造型了。

4.整形，整形只是形象的说法，其实只是要用最简单最原始的工具，利用金属的延展性原理，将分割好的每个不锈钢小块通过人工不断敲打，形成与雕塑表面相匹配的立体表面，需要补充的是，这种反复的敲打需要足够的时间和耐心，只有当每块都可以比较好地与雕塑作品的某个区域吻合起来的时候，这道工序才算完成。

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