人物雕塑是最能体现一个社会文化气息的大众艺术品，因为它重视以形逼真，以凝练的人物雕塑言语，表现高度的意象美，人物雕塑是人类的精力产品也是文化的组成部分，任何事物的发展都有其规则可循，国家的历史背景，经济发展等多种要素决定了某些特有的文化氛围，它又反过来再一些地方决定了人物雕塑的基本情况，上面说到人物雕塑的毛主席雕像就是如此伟大领袖毛主席仍旧没有被忘掉，无论是人物雕塑，园林雕塑，还是景象雕塑够构成了城市雕塑的一部分，它们装修与美化着城市丰富着人们的精力享受，更是成为了一个城市的标志一种文化的传承，为我们展现着历史的一幕幕。

我们知道优异的景象雕塑著作不仅仅是规划与做工上的表现更多的还应该与周围城市雕塑的自然环境相得益彰，遥相呼应，景象雕塑的出现是城市更具有和亲力，这是其他雕塑所不能比美的，优异的园林雕塑不仅仅起着的装饰的效果，已上升为座城市的标志，更甚者已而成为城市人文精神的集中表现。

景象雕塑工艺品体裁比较广泛，基座规划也有四种基本类：碑式，座式，台式和平式，广场雕塑每一座优异的景象雕塑都代表着人们对日子的一种呼吁，代表着人们的日子，所以它现在也仅仅靠近人们日子了，成为不容易被人忽略的景色。

我们经常会在学校里面看到校园雕塑，校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史，传统，文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义，校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑景观雕塑作品中领会特定文化的设计思想，态度，情感和价值观受到潜移默化的影响。

校园雕塑表现形式：校园雕塑大都运用抽象与象征，隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性，象征性，激励性，装饰性等特点，突出思想审美，重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

校园雕塑作用：园林雕塑校园铜雕可以丰富学校的氛围，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求，所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的，校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的，它的摆放位置要跟周围的环境协调一致，校园铜雕还可以在一定程度上对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。

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